Jeu sur mesure Établissements scolaires

Établissements scolaires

Un dispositif qui tient dans une heure de cours et survit à une classe de trente.

Le jeu pédagogique se heurte à trois contraintes que rien d'autre n'impose : une heure de cours qui n'est pas extensible, trente élèves à occuper simultanément, et un enseignant seul pour tout expliquer, arbitrer et ranger.

La plupart des jeux éducatifs échouent sur ces trois points, pas sur leur contenu. Ils sont trop longs, prévus pour quatre joueurs, et supposent un adulte par table. Concevoir pour l'école, c'est d'abord concevoir pour ces contraintes-là.

L'autre écueil est plus discret : beaucoup de jeux scolaires collent la matière sur le thème sans toucher à la mécanique. On répond à des questions d'histoire pour avancer un pion, mais avancer le pion n'apprend rien. Quand la règle elle-même reproduit le raisonnement qu'on veut faire acquérir, l'élève apprend en jouant, pas entre deux tours.

Une main tient une carte illustrée au-dessus d'une table où d'autres cartes sont étalées. — Grace, édité par Rose Noire Édition.

Ce qu'un jeu permet ici

Des élèves qui n'écoutaient plus: Le jeu redistribue les rôles dans la classe. Des élèves en difficulté à l'écrit se révèlent en négociation, en stratégie, en observation. Et le regard du groupe sur eux change.
Une erreur sans sanction: Se tromper fait perdre un tour, pas une note. Les élèves testent des hypothèses qu'ils n'oseraient pas proposer à voix haute, et c'est en les testant qu'ils comprennent.
Une matière qui devient une décision: Une notion cesse d'être une définition à retenir dès qu'elle devient un choix qui a des conséquences dans la partie. C'est là que la compréhension se distingue de la récitation.
Un matériel qui dure: Une boîte solide sert plusieurs classes, plusieurs années, sans salle informatique, sans connexion et sans licence à renouveler.

Quand ce n'est pas la bonne réponse

Autant le dire tout de suite : un jeu n'est pas toujours l'outil juste.

Pour faire mémoriser une liste, un lexique, des dates ou des conjugaisons, un jeu est un détour. Les outils de répétition font ça mieux, et gratuitement.
Un jeu ne remplace pas l'enseignant. Il lui donne une situation à exploiter : la valeur pédagogique se joue en grande partie dans la reprise après la partie.
Il faut du temps pour expliquer les règles. Un jeu dont l'explication mange vingt minutes sur une heure de cours ne sera pas utilisé deux fois, quelle que soit sa qualité.
Un jeu conçu pour un programme précis vieillit avec lui. Autant le savoir avant de l'ancrer trop étroitement sur un référentiel.

Les formes que ça peut prendre

Un jeu de classe: Conçu pour une séance et un effectif réels, avec des règles qui s'expliquent en quelques minutes. Testé en conditions, dans de vraies classes, avant toute production.
Un jeu de projet d'établissement: Autour d'un thème d'année, d'un projet d'éducation artistique ou d'un parcours citoyen. Utilisable sur plusieurs niveaux et plusieurs disciplines.
Nos jeux du catalogue: Pour un CDI, un foyer, un club ou une fin d'année : nos jeux existants en volume, disponibles immédiatement.

Ce que nous éditons

Nos propres jeux, conçus et fabriqués selon le processus décrit plus haut.

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Les autres secteurs

Un jeu ne se conçoit pas de la même façon selon à qui il s'adresse.

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Même flou, même à l'état d'idée. Un échange de vingt minutes suffit à savoir si un jeu est la bonne réponse.

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